主事る

採用試験を来週に控えた今週も、何とか生きてきました。

教職教養はやればやっただけ分かる、と言いますが、私からしてみると「やればやった分だけ迷う」とも言えるような気がします。

まぁ点数もそれなりに伸びてはいますが。

専門教養は「昔とった何チャラ」ってやつで、今だに永らえています。

もちろん新たに勉強して(小学校で勤務して)得られた知識、思いだした内容などもありますが。

論文は校長に「心の教育について」というざっくりした内容の論文を観て頂いています。

月曜か、火曜か、時間のある時に添削して頂けることでしょう。

あぁ、いよいよ…

そんな今週もいろいろありまして。

月曜日。

この日は外国語研修で、4年の先生が授業提案して下さいました。

子ども達もノリノリで、とっても楽しい授業でした。

中学英語の先取りではなく、小学校らしい体験的な外国語活動。

そう、学習というより活動という意味合いの強い小学校の外国語。

だから指導案も活動案なんだね。

その後の検討(研修)会も、たくさん勉強して、たくさん笑いました(笑)

何気ないクラスルームイングリッシュ(これはある程度話せる)の他、NTとHTとの絡み合い方、活動の展開や補助など、研修でなきゃ分からないようなことも学べました。

こういう研修に参加できることも、現場にいられることの強みなんだろうな。

だって、面接や論文のネタに使えるでしょ。

研修後、明日の指導主事参観の指導案を学年の先生方と検討。

そう、こういう指導をして頂けるのも現場にいてこそ。

思いつかなかった見方、展開方法、構成など、ベテランの先生方から学ぶことは限りなくあります。

どこまで吸収できるか分からないけど、こんなに恵まれた環境にいられるんだから、出来る限り、精いっぱいのことはやらねば!!

指導の時間がホントに充実してました☆

今日はいつもより遅く(授業の準備してたら遅くなっちゃった)帰宅。

適当にご飯を食べて授業準備。

小物(提示する立体の実物)やワークシートの準備があるんです…

火曜日。

あまりちゃんと寝られなかった。

1時間目が空きということも幸いし、2時間目の授業準備の最終段階。

指導案やワークシートの印刷があるし。

そして参観…かと思いきや、時間になっても誰も来ない。

とりあえず授業を進めていると、やっと御到着。

まぁ気にしないで進めて、いつものように机間指導しているといつの間にかいなくなっていた。

おかしいなと思いつつも授業を進め、ちょうど発表段階くらいでまたご登場。

全部いなくていいのかな!?

そう思いながらも授業は終了。

子ども達の宿題を集めて話をしていると、校内放送で呼び出し。

校長室で参観して頂いた先生方からの講評を頂きました。

概ね高評価を頂けたようです(；´Д`A ```

指導案も褒められたし。

アドバイスとしては、「せっかくワークシートに必要な数値が書いてないのだから、あえてそのままにしておいて、子どもに気付かせる」とか、「本人に説明させるのではなくて、同じ意見の他の人が代弁する」とか、スキル的な感じの指導を頂きました。

確かに…。

そうするともっと子どもが頭を使って学習に取り組むのかも。

指導はこの2つだけじゃないけど、印象的だったものを取り上げました。

学年の先生も合流し、一緒にお話。

話を聞いていると、今日は「少人数学習」の参観だったらしく、学年の先生方の所も見ていたらしい。

道理でいたりいなかったりした訳だ。

ま、そんなこと副校長からは一言も聞いていないですけど。

学年の先生に「指導案を、最初に何も見ないで作ってきてて…」と言われ、「あぁ、あれは指導書を持って帰るのを忘れただけで」とは言えず(^_^；)

他にも学年の先生や校長から身に余るほどのお褒めを頂きまして、若干恥ずかしくもありましたが、こんなに恵まれた環境が与えられていることを実感しました。

ありがたや。

主事さんから最後に、「今年は必ず合格して下さい」と言われました。

…ハァ。

木曜日。

翌日のテストを印刷。

4年の角のテストが、測った角度と解答の角度が大きく異なる(解答は35度なのに測ると32度とか)ため、図を正確に作り直し(これこそ図形大好き人間の仕事w)再び印刷。

それでもやはり1度程度の誤差が生じてしまう。

印刷機の限界なんだろうね。

線を太くしたりしましたが出来ることにも限りがある訳で。

先生方と相談し、事前に半端な角度はないよという指導を入れてもらい、採点の際には±1度は認める方向となりそうです。

金曜日。

この日は2学年がテストだったので、多少の余裕が。

しかし、3年生の時計の授業が思うように進まず、焦りを感じています。

途中でマジ怒りとかもしてるから、当然と言えば当然だけど。

学年の先生と相談して、何とか進め方を考えなくては!!

多少切り捨てて、昼休みに補習でもいいのかも…

それくらいレベルに差があるのです。

2学年分のテストを採点(4、5年)

4年の角は昨日の打ち合わせがあってか、ちゃんと妥協した角度(と言っても曖昧なのは1問だけだし、誤差も1度ないんだけどね)を書いてくれてるし、1度以上の誤差を書いている子もほとんどいませんでした。

ただ、角を描く問題で、裏の角なのか表の角なのかを書いていない子があまりに多過ぎで、先生から「×にして」と言われたものの、なかなかに勇気がいりました。

まぁ、正しくない(どっちが答えなのか分からない)から当然なのだが。

5年生は四角形、作図は今回は甘めに。

垂直平行よりも作図はきれいで、出来もよかったです。

前回の反省の成果なのかな??

作図は雑じゃいけない、こういうところで性格が出るのかもね。

採点を済ませ、成績一覧を出し、月曜からの差し込み単元「5年 直方体と立方体」(TT)の準備をして帰宅。

OPテーマがまた変わった金曜ロードショーで「ヱヴァンゲリヲン新劇場版：序」がやってた!!

けど金曜なので大吉で美味しい焼き鳥とお酒。

ついに店員さんに話しかけられました(笑)

学生と間違われて、しかも合唱系サークルだと思われていたようです。

音楽ってとこまでは正解です。

このお店の店員さんは雰囲気がいいから好きです。

帰宅して、途中からだけどヱヴァを観て、劇場版：破も観に行きたくなった。

その前にDVDで序を再履だな。

土曜日。

気分転換にお買い物。

国分寺BMで久々にランチをし、そのまま勉強していました。

2007年の全科の算数で腑に落ちない問題があり、どんなに頑張っても解けずにいます(今も)

しかも解説すら書いていない。

分かる人がいたら教えて下さい。

問題「A、B、C、Dの4人がひまわりの種を数えてみると、Aが一番多く、その後はB、C、Dの順になった。また、A+D=57、C+D=46である。それぞれが持つひまわりの種がひと通りに決まるためにもう1つ必要な式は次の内どれか。　1．A+C=59　2．B+C=48　3．B+D=47　4．A+B=61」

1が不正解なのは分かるんだけど…

ランチと勉強を済ませたら、ストレス解消にお買い物。

ユニクロでガンダムＴとガッチャマンT、選べる3枚3000円のDVD(フロム・ヘル、羊たちの沈黙、V・フォー・ヴェンデッタ←これにMATRIXを加えたら、数少ない「私の好きな洋画」です)を購入。

いい買い物が出来ました♪

帰宅してめちゃイケを観て、ピザを食べて勉強して…

あと1週間…

日曜日。

久々のねこまんまで昼食を。

日用雑貨や消耗品、今夜のご飯の買出し(今夜はミートソースです)をして、洗濯を済ませて…

部屋が汚いけど、あと1週間だけ我慢。

試験が終わったら大掃除します!!

はわわ、緊張してきたよ…

明日からの1週間はほとんどがTTなので、少し余裕も出来るかな??

来週の私にはあんまり期待しないでもらおうか。

思えば2009年ももう折り返しです。

濃ゆい1年ですね…